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新尝试 新挑战 新机遇 新收获 —我院线上教学扎实稳步推进
发布日期:2020-03-16 阅读:

在当前新型冠状病毒疫情形势下,大多数课程实行集中线上教学,对学院、对师生来说是新尝试,新挑战,也面临新情况、新问题。对此,全院师生不惧困难、积极应对,学院制定线上教学工作预案,统筹全面工作;教务处、各系部组织开展线上教学视频交流培训会,建立全院教师线上教学交流群,交流经验、分享成果、探讨问题、取长补短、共同进步;教师迎难而上,勇于探索创新;学生积极主动,自主学习、严格自控。全院上下齐心协力,以多种举措,确保“停课不停教,停课不停学”。

一、线上教学基本情况

224日开展线上教学工作以来,我院128名任课教师(含115名校内教师、8名校外兼课教师、5名企业教师)承担了21个专业130门课程的教学任务,2018级、2019级共2812名学生参加线上学习。任课教师根据课程内容主要通过钉钉、课堂派、QQ群、微信群、智慧职教、蓝墨云班、优学院、百蝶一体化教学、中华会计网校、腾讯课堂等10余种教学平台进行授课,教学效果良好。

二、线上教学呈现的特点及亮点

1.教学手段多样,教学资源丰富。经过三周的实践各任课教师已熟练使用钉钉、中国大学慕课、云班课等平台,远程处理学生提问的效率与效果大幅提高,创新了教学手段;同时,各平台均已上传教师们精心准备的课程ppt、试题、学习任务、微视频等教学资源。

2.灵活运用资源,重复多次播放。学生可根据自己接受能力及时间安排,多次学习,尤其对于因直播时网络卡顿因素干扰未能正常参与学习的情况学生可利用其他时间补学课程内容,确保学习进度和扎实度。

3.线上互动增加,课堂气氛活跃。学生对网络教学这一方式的适应较快、接受力较强,课堂表现活跃,积极完成课后作业,教师与学生线上线下互动频繁,尤其自主学习能力强的学生,线上教学效果良好。

4.学生热情高涨,自主学习能力提高。学生积极利用网络搜索课程相关资源很多学生更利用休息时间研究专业知识,与教师互动研讨。学生独立解决实际问题的能力有所提高

5.线上教学各具特色,各有特点,教学团队作用凸显

1)英语教研室在正式网络授课前,集中对任课教师进行线上教学技术指导,任课教师积极优化教案、PPT等教学材料,确保线上教学的顺利开展;各班级建立小组讨论群学生按照老师布置的任务单提前预习,共同完成预习报告。在线上教学过程中,任课教师选择作业最优秀、最有特点的小组,由小组代表在线出镜做预习报告,其他同学观摩学习,促进学生积极参与;设计多个课堂互动环节,任课教师讲授完内容后随即抛出问题,学生写出答案、表达观点、展开讨论,教师可在线直观的看到参与互动的学生人数以及答案,掌握学生同步学习情况。课后作业形式包括完成单元预习报告、上传课堂笔记、提交音频作业、完成单元练习题。同时,教师在授课过程中注重引导思政教育,选取China Daily《中国日报》上最新的时事新闻作为听力素材,在学习语言的同时与学生交流思想,让学生深刻认识到社会主义制度的优越性。

2)思政教研室组织教师采用多平台授课,利用平台进行日常授课的签到、讨论、问卷、作业收集评阅、无纸化考试等。所使用的各大教学平台都有详细的教学设计环节,促使教师对所讲课程进行具体的设计,提问、问卷、讨论、作业、测试环节,环环相扣,课堂管理更加高效。同时探索实现了辅导员、专业负责人、任课教师的三力合作机制,对学生实行360度无死角管理。

3)市场营销教研室根据专业课程调研策划学习内容,组织学生以“疫情期间我院师生开展线上教学情况”为主题进行了调研通过本次活动,锻炼了学生实际动手能力,并针对调研结果分别从学生和教师的角度提出了改进的建议。作为线上教学期间实践教学方式的初步尝试,既有助于提升和改进线上教学效果,也关注了学生的学习和心理健康情况,是线上教学工作开展以来一次不错的成功案例。

4)软件技术教研室采用录播+直播课的形式开展线上教学,同一门课的任课教师编组,统一安排授课内容,每天针对课程内容和学生作业难点进行汇总和讨论,根据实际情况及时调整授课进度和方式。目前新课讲解大多采用录播课的形式,方便学生多次观看学习新知识;作业讲解和知识复习采用直播课的形式,通过在线提问和互动,巩固复习所学内容;实践课借助远程控制软件,基本可以实现手把手实践教学。从目前反馈来看,学生对这种灵活的授课方式比较满意,网课并没有影响学生的学习热情,反而使师生有了更多的互动交流,解决实际问题的能力也更强。

5)焊接教研室借助QQ群、微信视频会议开展在线教研活动。将社交办公软件灵活实用,及时高效组织教研活动。在微信群创建教研室活动平台,经验分享,解决教学问题,共享教学效果。加强教学督导,教研室主任加入任课教师的班课,跟踪教学,查看效果。

6)书法系教师要求学生在上课前准备好笔记本和书写工具,并检查准备情况,对未到课和未按要求准备的同学进行记录。教师在授课过程中设置问题环节(主要为书法理论相关知识点或者教学过程中的问题),增加课堂的互动性;适当让学生对知识点进行语音朗读以加强记忆;对课中讲到的知识点和问题随时进行书写练习,教师认真进行点评。课后任课教师要求学生按时完成作业,及时在群里共享,教师检查完成情况并逐一进行点评。

三、师生反响及效果

1.多数学生能够准时上课,积极参与课堂讨论,课堂纪律良好,课及时提交作业,各教师对学生的提问能够做出及时答复。

2.实行按课堂表现打分的激励措施,调动学生的互动热情,对于学生人数多的班级,采取直播的同时建立交流群,互动效果较好。 

3.网络资源丰富,扩充了授课相关内容,多种手段结合使用授课方法灵活。

4.应继续深度挖掘线上教学的优势,不断更新和掌握现代化教学技术,使线上教学手段更加灵活、多样,增强线上教学的趣味性和互动性,做到线上线下教学有机结合,不断探索适合高职学生学习特点的线上教学模式。

四、存在问题及改进措施

(一)存在问题

1.网速限制,授课过程时有卡顿和延迟问题课程的连贯性受到一定的影响。

2.个别学生存在挂机行为教师端能够掌握听课学生数量,不便掌握学生听课质量。

3.实操课程部分受限。如:计算机系多数课程需要进行电脑实操,存在部分学生家庭无电脑,以及各学生电脑系统不一致而导致的操作差异等问题;机电系的部分有实操环节的课程,线上教学只能进行网络演示,无法实操训练,教学效果受到影响。

(二)改进措施

1.教师在课前将相关材料发给学生供提前预习,课后将课件、教案等材料分享给学生,供学生课后复习,保证教学效果。

2.可推广我是小主播活动,通过布置任务,每节课留出一部分时间交给学生,让学生做主播进行相关内容的讲解,调动学生的学习主动性。同时,任课教师联合辅导员开展合力作用,监督抽查学生在线学习情况。

3.因材施教,实行差异化管理。对于教师可指导学生进行远程实操训练的课程,可根据实践过程中遇到的实际问题,任课教师逐一“对症处理”,尽可能确保每一位学生的实操练习;对于目前无法实现远程实操训练的课程,将在正式开学后,由相关系部统筹安排,各相关教师对重点内容再次进行系统讲授,指导学生操作实践,保障教学效果。

此次疫情期间的线上教学工作,既是新事物、新挑战,也是新机遇、新收获。在学院领导的精心安排部署下,我院教师将进一步发挥团队协作精神,大胆探索尝试,共同研讨,总结经验,确保线上教学工作有序开展,努力建设一支适应现代职业教育发展的业务精干、素质优良、特色鲜明的现代化教学团队,开创我院信息化教学工作新局面。

 

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