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线上教学:教师如是说 之一
发布日期:2020-03-24 阅读:

疫情防控期间,被延长的“超长假期”,每一位教师变身网络主播,“停课不停学”成为“宅家”学生族和教师族的假期主流。云端齐聚,互联网隔断的是疫情,检验的是信心,绽放的是别样的自豪与收获……

本周,让我们一起来分享我院4名教师的“新晋主播”经验。

一、课堂键对键,学、情均“在线”——公共教学部 曹艳雯老师

对于教学,曹艳雯老师有自己的看法:“课堂的价值不在于老师讲了多少,而在于学生学到了多少,会用了多少。只有内化了的知识才能产出,才是有效学习的产生。学习不只是知识点的讲解,更是学习方法、思维方式、解决问题能力的培养锻炼。”

基于英语教研室团队多年来对翻转课堂的摸索、省级精品在线课程开发建设的经验以及对行业英语教学的研讨,曹艳雯老师结合采用POA产出导向法实施线上教学。在教学设计上采用学用一体,课前布置任务单、建立学习小组,课中设计快速反应游戏、学生在线出镜、归纳思维导图,课后根据授课内容布置多种形式的作业。同时,强化课程思政,传递家国情怀。曹老师强调,学生不能只做书本上的知识分子,还应关心国内国际时事要闻。她选取China Daily(《中国日报》)上的一些时事新闻作为听力素材和学生分享,使学生在学习语言的同时进行思想交流。









二、整合碎片化时间,“五合一”互动教学——计算机工程系 景红娜老师

景红娜老师因爱人一直工作在抗疫一线,需要独自照顾两个不足6周岁的孩子。她化零为整,高效利用碎片化时间,用心备课,反复思考、琢磨,推出了“QQ群屏幕分享直播+人邮慕课+实践操作录屏+电子版教材+群作业”的“五合一”互动教学模式。课前,通过群接龙签到快速掌握学生出勤情况,调动课堂学习氛围;课中,采用QQ群屏幕分享直播+QQ群讨论拉近与学生的距离,积极互动;课后,利用人邮学院慕课课程为学生拓展视野,及时分享课程录屏视频增强实操性,并针对作业内容与学生一对一交流,下课不下线。









三、多平台结合,全方位模拟示范——机电工程系 王鑫老师

机电工程系王鑫老师讲授《无人机操控及应用》,这一课程具有较强的实操性。为了确保线上教学与课堂教学对接的精准性和完整性,王鑫老师经过仔细研究、比较与测试,选用“钉钉直播+凤凰模拟器示范+题库练习”相结合的在线授课方式,钉钉师生群发布授课学习要求、授课内容、回答课前问题,做好课前准备;钉钉直播和凤凰模拟器示范飞行动作要领,讲解飞行知识的重难点、答疑解惑、深化知识构架;课后题库练习巩固学习成果。多平台,全方位,保证教学效果。





四、全过程管理,多手段督促,确保教学质量——财经系 金硕老师

金硕老师对学生的课前、课中、课后实施精准有效的全过程管理。网课开课前,深入调查,根据学生实际调整教学内容,制定网络授课计划;选取以钉钉视频会议教学为主、QQ群为辅、大学生慕课平台为扩充、百蝶软件作为实训练习平台的多种形式相结合的教学方式,强化理论与实践相结合;采用课前提醒督促、课中随机点名、随时提问、课后评选优秀作业等做法全程督促学生;同时,组织学生开展线上教学满意度调查,及时掌握学生思想动态,查漏补缺,有效提高线上教学质量。






(各系部教师供稿  刘云伟 解少晨编辑)

 

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