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线上教学:教师如是说之二
发布日期:2020-04-01 阅读:

疫情虽然困住我们的脚步,却挡不学院教师积极开展教学的热情疫情期间,他们坚守教学一线,从开始的手忙脚乱、焦虑紧张到现在的从容淡定、有条不紊,从不会直播到享受直播,现已进入线上教学的第六周,每位教师都积累了一定的经验。本周有来自我院各系部的四名教师分享了他们的线上教学心得。

一、做好“五者”配角,成就学生主角的线上课堂——公共教学部思政教研室  辛巍巍老师

    辛巍巍老师谨记习近平主席在全国学校思政课教师座谈会上的讲话 “办好思想政治课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在全民战“疫”的非常时期,辛老师主要利用蓝墨云班课教学平台,结合学习强国,职教云和中国大学生MOOC等其他多种线上教学平台,探索了“让学生成为线上课堂的主人,教师做好“五者”教学模式——课前,做好设计者。设计不同的打卡方式,如强国积分截图打卡,语音播报新闻打卡,回答问题打卡等;设计拍摄自制课堂小视频。课中,做好传播者,组织者和引导者。发布自制课堂小视频,结合上传PPT,进行群语音直播;组织学生参加讨论和抢答,以小组为单位通过教师点赞和学生互赞方式来评比,获得赞较多小组可以增加经验值;引导学生在活动中总结所学的知识。课后,做好倾听者。疫情期间心理辅导24小时“不掉线”,在云班课平台专门设置“疫情期间,心灵港湾”栏目,便于学生随时跟老师沟通。除此之外,辛老师还特别开设“做一名在战‘疫’中成长的新时代大学生”、“大变局中的中国与世界”等专题课,带领同学们在特殊时期感悟中国特色社会主义的磅礴力量。








二、因课制宜,翻转课堂模式下的线上互动教学——计算机工程系  董倩老师

计算机工程系董倩老师线上讲授是《静态网页制作》,该课程实践性强,重在锻炼学生的操作能力和应用技能的培养。基于该课程特点以及学生实际情况,董老师选用了“录播资源+QQ直播授课+翻转课堂+在线互动模式的教学模式:课前将提前录制好的教学视频以及网络资源发布到QQ群,供学生提前预习为翻转课堂做好准备。

翻转课堂线上教学时由学生发布屏幕直播分享,演示网页设计操作过程学生之间给出意见,老师给予学生一定的指导,促进学生不断进步。把课堂交给学生,将学生从僵化的课堂学习之中解放出来,提高学生的自主学习能力,锻炼学生的语言表达能力。直播平台中老师与学生对典型问题进行集中讨论,学生分析解答,老师加以补充总结,让每个学生都能听到学生与老师的讨论,取得了与现场教学同样的效果,提高了线上教学质量,构建了一个生动活泼的网络课堂。


                 学生打卡                       直播授课


翻转课堂学生讲解


                 学生实操                             教师答疑


三、线上教学线下模式,教学相长——机电工程系  孙兆丹老师

   孙兆丹老师本学期所教授的两门课程理论性比较强,因此她采用了线下教学中的板书、动画演示等手段增强教学直观性,保证教学效果。例如金属工艺学课程中的铁碳合金相图,学生对于相图的记忆与画法普遍表示头痛,因此,孙老师将相图的内容编成顺口溜帮助记忆,并利用板书带领学生一步步绘制;为把学习内容中的“重头戏”—设备的结构与原理直观的呈现出来,她在教学过程中穿插了动画与视频,帮助学生学习理解。在布置作业任务时,为防止学生用电子版复制粘贴应付了事,孙老师要求手写作业,并对每一份作业及时进行批改、标注出作业中的问题,再利用学生的作业进行讲评,保证学习效果。


板书直播、动画视频多手段教学


作业手写、及时批改



四、精心组织,任务驱动,全天候在线指导——财经系  魏震老师

本应在实训室进行财务软件实操的方式授课的《会计电算化》是会计专业的核心课程。疫情期间,魏震老师采取精心组织,任务驱动,全天候在线指导的方式开展线上教学,克服了无财务软件实操的技术困难,突破时空限制,全方位、全角度、指导学生,学习效果得到显著提升。一是充分利用中华会计网的线上教学平台及教学视频资源,紧扣教学目标和教学任务设计组织课堂的活动、内容及作业,帮助学生对课程内容的吸收和巩固。二是把签到考勤、学习等任务积分化,打破只按课堂时长学习,督促学生在新模式下全天候、充分利用闲暇时间有效完成学习任务。三是自助组卷,开展单元测试及考试,巩固学生成果。四是全天候在线答疑互动,增强师生沟通。


线上平台教学


 


单元测试自助组卷


   

全天候在线答疑互动


春暖花开,柳芽新绿,师生同心担使命,积极抗疫促成才。学院教务处将继续助力教师提升线上教学质量,探索多样化的教学课程改革,提升学院人才培养质量。








(各系部教师供稿  刘云伟 解少晨编辑)



 

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